核心素养导向下的小学数学三年级上册“加减法的验算”教学设计.docxVIP

核心素养导向下的小学数学三年级上册“加减法的验算”教学设计

一、教学内容解析

【基础】本节课“加减法的验算”是人教版三年级上册第四单元“万以内的加法和减法（二）”中的关键内容。在此之前，学生已经掌握了百以内加减法的基本计算以及万以内加减法的笔算法则，能够进行三位数加减三位数的计算。本节课的教学内容并非单纯的计算技能传授，而是建立在学生已有计算经验基础上的思维深化课。验算的教学不仅承载着培养学生计算能力的功能，更重要的是引导学生理解加减法之间的互逆关系，体会数学知识之间的内在联系。

【重要】从数学知识的逻辑体系来看，验算是计算教学的重要组成部分。加法和减法不是孤立的两种运算，而是相互依存的统一体。本节课通过验算方法的探索，让学生从本质上理解“加数+加数=和”与“被减数减数=差”这两个基本数量关系，以及它们之间的转换关系。当学生掌握了“和一个加数=另一个加数”、“差+减数=被减数”、“被减数差=减数”这些关系式后，他们对加减法运算的理解将达到一个新的高度，这对于后续学习解简易方程、理解等式的性质具有重要的铺垫作用。

【核心素养指向】本节课的数学核心素养指向明确：通过验算方法的探究过程，培养学生的运算能力——不仅会算，更懂得如何验证算的对错；发展学生的逆向思维——学会从结果反推过程；渗透模型思想——将具体的计算问题抽象为数量关系模型；培养严谨求实的科学态度——养成自觉检验