2026年秋人教版小学数学四年级上册第三单元第7课《平行四边形》教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学数学四年级上册第三单元第7课《平行四边形》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本节课是2026年秋人教版小学数学四年级上册第三单元《平行四边形和梯形》的第7课时，属于“图形的认识与测量”学习领域。

（1）从单元知识序列看，学生此前已经学习了线段、射线、直线的特征，掌握了垂直与平行的位置关系，能借助三角尺判断两条直线是否平行、能否规范画出已知直线的垂线，为平行四边形特征的探究、高的画法积累了必要的知识与技能基础。

（2）从后续学习衔接看，本节课的学习将为后续梯形特征认识、四边形分类、平行四边形面积计算、立体图形中棱的位置关系判断等内容搭建认知桥梁，是小学阶段平面图形认识体系中承上启下的关键节点。

（二）课标要求对接

1.依据2026版义务教育数学课程标准第二学段的学业要求，本节课需引导学生在真实情境中辨认平行四边形，通过动手操作探究并掌握平行四边形的特征，能画出平行四边形的高，了解平行四边形的特性在生活中的应用，在探究过程中发展空间观念、几何直观与推理意识，形成“数学来源于生活又应用于生活”的基本认知。

（三）教材编排特点

1.教材内容选取贴近学生生活，以伸缩门、停车位、楼梯扶手等学生熟悉的实物为素材引入图形，符合第二学段学生以具象思维为主的认知规律。

2.教材活动设计突出“做中学”，编排了“拉一拉平行四边形框架”“量一量对边长度和对角大小”