原创力文档《撬棍的学问》教学设计-2026-2027学年冀人版（新
教材）小学科学五年级上册
—学情分析
五年级学生在日常生活中经常接触撬棍、开瓶器、剪刀、跷跷板等工具，已
经积累“棍子可以撬动重物”的感性生活经验，能够直观感受到部分工具使用起来
更省力，但没有建立“杠杆”的科学概念。学生已经具备基础小组实验操作能力，
会使用弹簧测力计读取力的大小，能够完成简单对比实验，但是对于支点、动力
点、阻力点这抽象位置概念容易混淆，很难自主区分省力、费力工具背后的内
在原理。学生思维正处在具象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对于距
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