新课标背景下初中数学深度学习的实践策略探析(1).pdfVIP

▲中学教学教育界/JIAOYUJIE2024年第36期（总第584期）

新课标背景下初中数学

深度学习的实践策略探析

温汉雄

【摘要】

通过深度学习，学生不仅可以扎实掌握数学知识和技能，还会逐步形成良好的数学思维和自主学

习能力。文章分析初中数学教师引导学生深度学习的原则、要点，并结合具体的教学案例，提出借助导入环节、

创设教学情境、利用数学实验、鼓励合作学习、完善知识体系等五项有效引导学生深度学习的教学策略。

【关键词】

新课标；初中数学；深度学习

作者简介：

温汉雄（1981—），男，广东省普宁市高埔中学。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简观、数据分析、推理能力等数学核心素养。在学生深

称“新课标”）提出“确立核心素养导向的课程目标”度学习后，教师可以通过多元化的评价体系引导学生

“设计体现结构化特征的课程内容”等要求。在这一分析自己的实际学习情况，客观认识和反思自身学习