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小学英语课堂的四种任务型教学设计

什么是“任务型”教学呢?任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究

和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。它以具体的任务为学习动力或动机，以完

行调查和统计巩固了知识扩大了交流面突破了平时的同桌合作增加学生自主学习英语的兴趣和激情此外还促进英语学科和其他学科间的相互他们未来的idealbedroom是什么样子这一任务学生以小组为单位设计他们理想的卧室里面有什么并画一幅画最后请每个小

成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。简单地说，任务就是

做事，就是运用英语做事情。

在“任务型”教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动

具有明确的目标。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力、交往能力以及交流合作能力，

从而提高综合语言运用能力。

根据“任务型”教学的原则，针对小学英语教材，笔者提出四种英语课堂的任务设计。

一、信息差任务设计

信息本身是一种社会现象，而信息共享体现了人的一种普遍心理需求。教师可以充分利

用这一心理需求，有意创造一种信息差活动来调动学生学习的兴趣，使其投入到交