基于认知协调与思维碰撞的家校深度合作底层逻辑与实践范式探析.pdfVIP

课堂内外·高中教研

基于认知协调与思维碰撞的

家校深度合作底层逻辑与实践范式探析

唐虢周斌

（重庆市巴蜀中学校，重庆中400013）

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要年来家校合作的形式推进合作的程度家长尧教师的角色转换等把家校合作推向了纵

深领域遥从合作方案的提出到家委会的成立尧合作机制的出台家校合作迈过了萌尧初生尧发展等阶段

在反馈中逐渐走向了落实遥文章循着认知协调尧思维碰撞的方向展开剖析旨在唤醒学生的内驱力方面

做出新尝试遥

关键词：家校合作曰认知协调曰思维碰撞曰自主发展

一、认知协调：从家长课堂到家校对话对高中学段的学习特点尧发展心理尧认知格局尧择业规

从学校教育开始袁家校沟通一直存在遥从教师问询划做出导袁也针对高中学段的个体特点尧性格心理尧

家长袁家长咨询教师袁到家长群的建立袁家长会的召开袁择业倾向等向家长提出思考袁同时还针对高中学段的

家校沟通以多元形式开展袁也体现出鲜明特质遥首先袁发展特点