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小学五年级数学《通分》核心素养教学设计

一、教学基本信息

【课题】人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》第4节《通分》教学设计

【授课年级】小学五年级

【课时安排】第1课时（共1课时）

【教材版本】北京版（基于课程标准，各版本核心内容一致，以通分方法及其应用为主线）

【课标依据】《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段（35年级）关于“数与代数”领域的要求：理解分数的意义，掌握必要的运算技能；能在具体情境中，理解分数比较大小的过程，形成数感和初步的推理意识；探索并理解通分的意义和方法，能进行简单的分数大小比较。

二、教学背景分析

（一）教材分析

通分是分数基本性质的直接应用，也是异分母分数加减法的基础，在整个分数运算体系中起着承上启下的关键作用。本节课是在学生已经掌握了分数的基本性质、求几个数的最小公倍数以及同分母、同分子分数比较大小的方法之后进行教学的。教材编排遵循从具体到抽象、从特殊到一般的认知规律，通过创设问题情境，引导学生经历“提出问题——自主探索——合作交流——归纳方法——巩固应用”的完整学习过程。本节课的核心任务是引导学生将未知的异分母分数大小比较问题，转化为已知的同分母分数大小比较问题，从而深刻理解转化的数学思想，掌握通分的方法。

（二）学情分析

【基础认知】五年级学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，但对于分数意义的理解仍需要具体情境的支持。学