小学六年级英语下册《Unit2Lastweekend》PartBLet‘sLearn教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册《Unit2Lastweekend》PartBLet‘sLearn教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【核心】学情分析与教学定位

本节课的授课对象为小学六年级下册的学生。经过三年多的英语学习，学生已储备了较为丰富的语言知识，掌握了一般现在时、现在进行时等基本时态，并具备了初步的听、说、读、写技能。在本单元PartA中，学生已经学习并掌握了规则动词的过去式变化（如cleaned,washed,watched,stayed）以及核心句型“Whatdidyoudolastweekend？IstayedathomeandwatchedTV.”，对一般过去时的概念有了初步的感知和运用能力。然而，【难点】一般过去时中不规则动词的变化及其在真实语境中的灵活运用，仍是学生认知上的拦路虎。六年级学生的抽象逻辑思维开始萌芽，但依然需要依托具体、生动的语境和直观的教学手段来建构知识。他们乐于分享自己的生活经验，对贴近实际的话题（如周末活动）有强烈的表达欲望，但同时在面对语法规则时容易产生畏难情绪。因此，本课时的设计旨在基于学生的最近发展区，通过创设真实、连贯的语境，引导学生从对规则动词的复习自然过渡到不规则动词的学习，在任务驱动和合作探究中突破难点，实现语言能力的螺旋式上升。

（二）【理念】课程改革理念与教学策略

本教学设计深