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教学素材生活化再创作服务备课

作为一名有着十几年教龄的一线教师，我在备课这件事上踩过不少坑，最头疼的就是找不到合适的教学素材：要么是教材上的例子太陈旧，学生听了一脸茫然接不上话；要么是网上下载的现成教案里的素材千篇一律，上出来毫无生气；费好大劲找的新奇素材，又往往和教学目标不搭，上课反而打乱节奏。这几年我慢慢摸索出一个方向，就是把各种教学素材做生活化再创作，贴着学生的生活改，贴着实际的教学目标改，不仅备起课来越来越顺手，课堂效果也好了太多。本质上来说，教学素材的生活化再创作，核心就是站在学生的生活经验维度重构素材，让素材从“符合知识点要求”转向“既符合知识点，又符合学生认知习惯”，最终服务于高质量备课，打造有温度的高效课堂。本文我就结合一线实践，从内涵、路径、保障三个层面展开具体说明。

1教学素材生活化再创作的核心内涵与备课需求背景

要做好这件事，首先得搞清楚我们为什么要做，以及它到底是什么，不能为了“生活化”而生硬凑内容，反而偏离了服务备课的核心目标。

1.1教学素材生活化再创作的核心内涵

很多老师会误以为，生活化素材就是随便找几个生活中的例子放进教案，其实不是这么简单。所谓教学素材生活化再创作，指的是不管是原生的生活内容，还是教材、资料里已有的经典素材，我们都要根据当下所教班级学生的生活经验、认知水平，结合本节课的备课目标，对素材进行筛选、改编、重构，让原本抽象的知识点和学