第17-2课《我为什么而活着》：人生三愿（读写融合教学设计）2026-2027学年八年级语文上册（统编版2024）.pdfVIP

第17-2课人生三愿

——《我为什么而活着》（读写融合教学设计）

►教学目标V

语言建构与运用：品味文章简洁凝练、逻辑严密的语言风格，学习运用〃总一分一总〃结构阐述观点的方

法，积累〃遏制〃〃飓风〃〃濒临〃〃深渊〃等词语。

思维发展与提升：分析罗素以〃三种激情〃统领全文的结构思路，理解作者将抽人生追求具体化的论证

方法，培养清晰表达人生态度的逻辑思维能力。

审美鉴赏与创造：感受罗素将个人追求与人类命运相连的高尚情怀，体会文章在简洁叙述中蕴含的深沉

情感，提升对人生价值的审美判断能力。

文化传承与理解：理解不同文化背景下人们对〃人生意义〃的思考，感受罗素作为哲学家、社会活动家的

人文关怀，树立积极向上的人生价值观。

►重点难点V

重点：

1.分析文章〃总一分一总〃的结构特点，理解作者以〃三种激情〃（对爱情的渴望、对知识的追求、对人类

苦难不可遏制的同情）统领全文的构思方法。

2.品读第2-4段，理解作者如何将抽的人生追求转化为具体可感的叙述，体会简洁语言中的深沉情感。

难点：

1.理解罗素三种激情之间的内在联系，以及它们共同指向的〃人类苦难〃这一终极关怀，把握作者从个人

追求到人类命运的思想升华。

2.