认知游戏的实施与动态支持07课件讲解.pptxVIP

认知游戏的实施与动态支持

情境导入老师，我设计了《神奇的颜色》游戏,但每个孩子反应都不一样:有的很快配对成功,有的总是放错;有的很投入,有的看一眼就跑开了。我该怎么观察?又该怎么支持他们?

主讲教师潘云“会设计”“会落地”

认知游戏的实施与动态支持

认知游戏的观察要点

感知觉参与孩子能专注游戏多长时间？注意持久性看记忆表现孩子是否在看水果的颜色？是否在触摸水果模型？对不同颜色的反应如何？在“送水果回家”“买水果”“滚珠画”三个环节中，哪个环节最专注？孩子能否记住刚才看到的颜色？能否回忆教师示范的配对方法？认知游戏的观察要点

看思维过程想象与表达观察时尽量不干预，让孩子展现最自然的状态！遇到颜色相近的水果（如蓝莓和葡萄）时，能否区分？孩子是随意拿取，还是有意识选择？孩子在滚珠画环节是否愿意尝试说出颜色名称？是否有发自内心的颜色联想（如说“红色像苹果”）？认知游戏的观察要点

识别婴幼儿认知发展需求的策略

识别婴幼儿认知发展需求的策略识兴趣偏好孩子对哪个颜色最感兴趣?对哪个环节最投入？识兴趣偏好配对阶段?指认阶段？命名阶段？孩子当前处于颜色认知的哪个阶段？找困难卡点孩子在哪里卡住了？还是不理解“按颜色购买”的指令？抓支持时机困惑、求助、即将放弃时介入是分不清红和绿？

识别婴幼儿认知发展需求的策略识兴趣偏好孩子对哪个颜色最感兴趣?对哪个环节最投入？识兴趣偏好配对阶段