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中小学生心理健康预警干预指南（2026）

一、指南编制背景与适用范围

近年来中小学生心理健康问题发生率呈逐年上升趋势，《2025年全国青少年心理健康监测报告》显示，我国6-18岁中小学生抑郁症状检出率为17.5%，焦虑症状检出率为21.2%，其中初中生群体两项检出率分别达22.8%和27.4%，学业压力、同伴关系、家庭环境、网络环境变化是核心影响因素。为规范各级学校、家庭、医疗卫生机构的心理健康预警与干预工作，早识别、早介入、早处置中小学生心理危机，降低心理问题极端事件发生率，特制定本指南。

本指南适用于全国普通中小学（含中等职业学校、特殊教育学校）的心理健康工作者、班主任、任课教师、学生家长，以及为中小学生提供心理健康服务的社区工作者、精神卫生专业人员，覆盖6-18岁全学龄段学生的日常心理监测、风险预警、分级干预及后续随访全流程工作。

二、心理健康风险识别核心维度

心理问题的发生通常存在行为、情绪、认知、生理四个层面的外在表征，相关人员需重点关注学生以下持续性（持续2周及以上）的异常表现，避免将偶发、特定情境下的正常情绪波动判定为心理风险。

（一）行为维度

1.学业行为异常：平时成绩稳定的学生成绩出现断崖式下滑，厌学情绪明显，频繁出现迟到、早退、旷课现象，课堂上无法集中注意力，经常发呆或趴在桌上，拒绝完成作业，甚至出现撕毁课本、对抗课堂纪律的行为。中职学生表现为放弃技能训练、无