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2026年秋人教版小学四年级科学上册第二单元第8课《动物的运动》教学设计

一、教材分析

（一）课程定位

1.本课是2026年秋人教版小学四年级科学上册第二单元“动物的生存与适应”的第8课，隶属于2022版（2026年修订）义务教育科学课程标准“生命系统的构成层次”核心大概念下“生物的结构与功能相适应”的学习要求，是单元学习中连接“动物身体结构”与“动物适应环境行为”的关键节点。

2.单元前序课程依次编排了动物的感知器官、摄食与消化、呼吸等内容，帮助学生建立“动物身体结构服务于生存需求”的初步认知；本课聚焦“运动”这一动物最外显的生命行为，为后续学习动物的繁殖、群体行为、动物与环境的协同进化等内容搭建认知桥梁，具有承上启下的作用。

（二）内容编排

1.教材遵循四年级学生的认知规律，按照“感知现象—探究本质—联系生活”的逻辑设置内容：首先呈现草原、天空、水域、陆地不同生境中动物运动的实景图片，引导学生感知运动方式的多样性；其次设置“观察动物的运动器官”探究活动，引导学生建立运动结构与运动方式的对应关联；最后通过拓展阅读呈现动物运动的生存价值，渗透生命教育。

2.教材设计突出实践性，配套安排了模拟鱼鳍作用、观察鸟翼结构两个可落地的动手活动，避免纯概念讲授，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求。

（三）素养承载

1.本课承载的核心素养培养目标包括：帮助学生建立“结构与功