初中九年级道德与法治《文化自信的底蕴：中华优秀传统文化及其创造性转化》教学设计.docxVIP

初中九年级道德与法治《文化自信的底蕴：中华优秀传统文化及其创造性转化》教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。理论基石主要来源于三个方面：一是社会主义核心价值观，特别是国家层面“富强、民主、文明、和谐”价值目标中“文明”的深刻内涵，以及个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”与中华传统美德的传承关系；二是马克思主义文化观，强调文化的社会历史性、阶级性及其对经济基础的反作用，同时结合中华优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓；三是建构主义学习理论，主张学习是学习者在原有知识经验基础上，通过社会性互动主动建构意义的过程，本设计强调创设真实、复杂的情境，引导学生在探究、对话、反思中构建对中华文化的系统性、辩证性认知。教学设计还融入了当前课程改革所倡导的核心素养理念，旨在通过本课学习，有效培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，其中“政治认同”素养的培养是本课的核心落脚点，即引导学生从对中华优秀传统文化的高度认同，升华为对中国特色社会主义文化的自信，并最终凝聚为对中华民族伟大复兴中国梦的信念与担当。

??二、教材内容与学情分析

??（一）教材内容深度解构

??本课内容源于人教版《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”中的第五课“守望精神家园”。第一课时“灿烂的中华文化