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2026年北师大高中生物学选择性必修1《稳态与调节》第1章《机体的内环境》大单元整体教学设计（2022课标）**

（约13?500字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《机体的内环境》是稳态与调节单元的起点，围绕内环境概念、组成、特点及其与细胞功能的关系展开。教材主要包括：

内环境的定义与血液、组织液、淋巴液的组成比较。

内环境的恒定性（pH、温度、渗透压、离子浓度）及其调节机制的初步认识。

细胞外基质与细胞膜在维持内环境稳定中的作用。

实验探究：血液成分检测（血红蛋白、白细胞计数）、渗透压模拟实验、pH缓冲体系演示。

2.单元内容分析

本章节为后续神经调节、体液调节、免疫调节奠定概念基础。若学生未能正确理解内环境的“恒定性”与“动态平衡”，后续调节机制的学习将出现概念混淆。因此，本章需重点突出：

概念层面：内环境≠细胞内液，是机体内部的液体环境。

结构层面：血液、组织液、淋巴液的来源、流动路径与功能。

功能层面：内环境对酶活性、膜电位、代谢途径的影响。

方法层面：通过实验、模型构建、数据分析感受内环境的可测性与可调性。

3.单元内容整合

将概念、结构、功能、方法四维度有机融合，形成“内环境——细胞功能——调节起点”的知识链。教学中采用问题链驱动（何为内环境？为什么需要恒定？如何维持恒定？实验如何检验？）使学生在解决真实问题中完成知