2026年秋人教版小学四年级科学上册《天气》课时《认识天气》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学四年级科学上册《天气》课时《认识天气》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课时内容隶属于2026年秋人教版小学四年级科学上册《天气》单元，是该单元的开篇起始课。

（1）整个《天气》单元围绕“地球系统”领域核心概念编排，共设置7个课时，按照“概念建构—技能习得—实践应用”的逻辑递进，依次涵盖认识天气、气温观测、风向风速观测、云量与降水量观测、天气预报解读、气象灾害防护、校园气象站实践项目等内容，最终指向学生气象观测核心能力的形成。

（2）《认识天气》作为单元第一课时，承担着激活学生生活前概念、搭建单元整体学习框架、激发单元探究兴趣的奠基作用，学生在本课建立的天气认知框架，是后续学习各类气象要素观测方法的逻辑起点。

（二）课时育人价值

1.本课时打破学生对天气现象的碎片化生活认知，引导学生从“凭借感受描述天气”的生活经验层面，进阶到“用科学维度系统描述天气”的科学认知层面，帮助学生建立“天气是可观测、可描述、与生活紧密相关”的基本观念。

2.本课时通过沉浸式的气象员体验活动，降低科学探究的距离感，让学生感受到科学就在身边，为整个单元的长期天气观测活动做好兴趣铺垫。

（三）课标对接要求

1.严格对标2022版义务教育科学课程标准（2026年深化落地要求）中3-4年级“地球系统”领域的学业质量标准，全面融入科学观念、科学思维、探究实践、态度责