小学二年级数学《量一量，比一比：争做测量小达人》教案.docxVIP

小学二年级数学《量一量，比一比：争做测量小达人》教案

一、教学内容与学情分析

（一）【基础】教材内容解构

本节课是教育部审定2013人教版义务教育教科书小学数学二年级上册第一单元“长度单位”之后的一节综合与实践主题活动课10。它并非一节单纯的新授课，而是一次对所学知识进行系统性应用、拓展与深化的实践活动。教材编排匠心独运，主要分为三个递进的层次：

1、建立“标准库”：通过引导学生测量自己身体上的“尺”（如一拃、一庹、肩宽、步长）以及身边熟悉物体的长度（如讲台、黑板、课桌），旨在帮助学生积累丰富的、具体的、可感知的长度表象。这一过程是对厘米和米认识的深化，将抽象的单位长度与鲜活的个人体验建立连接，形成属于学生自己的“个人参照系”10。

2、学会“比一比”：以“一条鳄鱼身长6米”这一学生难以直观感知的较大长度为载体，驱动学生思考如何用刚刚建立的“标准库”中的熟悉长度去描述这个陌生的长度1。这不仅是测量方法的迁移，更是对“测量本质”的深刻理解——即用选定的标准单位（哪怕是非标准的“身体尺”）去量化物体。

3、自主“来应用”：提供更多动物身高/身长的数据（如长颈鹿、鸵鸟、巨蟒等），让学生脱离教师的范例，自主选择研究对象和描述标准，进行开放式的探究和表达6。这一环节旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力，并初步体验统计思想和模型思想。

（二）【重要】学情精准画像

本课的教学对