追寻精学设计与反思.pdfVIP

24*，我追寻

［教学目标］

1.认识“延、昔”等6个生字。

2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解和精神。

3.能借助资料，理解不懂的诗句。

［教学重难点］

1.关注诗中提到的主要及具体事物的象征意义，理解重点词句的含义。

2.通过查找相关资料，精神，懂得发扬精神的重要性。

［教学］

1

一、追寻什么——厘清主要

1.读题设疑：追寻什么——厘清主要

2.自由朗读全诗，要求：

①读准字音，读通诗句。②诗中写了诗人在追寻什么？

3.指名分段朗读全文，随机正音。

4.发现韵脚“ang”。诗歌读起来有节奏感还在于诗歌讲究韵律，你能发现这首诗押

什么韵？

5.交流：诗人在追寻什么？

(1)根据学生交流梳理出四个方面。

(2)作者为什么要追寻“延河叮咚的流水”“枣园梨花的清香”“南泥湾开荒的镢头”“杨

家岭的会场”？请结合查找到的资料说说自己的理解。

(3)边讨论边交流，补充和。从“南泥湾开荒”明白了什么？(短短三年