人教版生物七年级下册3.2.2光合作用第三课时教案.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

七年级

学期

春季

课题

第三单元植物的生活

第二章植物体内的物质与能量变化

第二节光合作用第三课时

教学目标

1．通过对茎的结构的分析以及对光合作用相关知识的整合，说出探究植物体有机物运输途径的思路，提升比较、分析、综合等科学思维能力。

2．通过对光合作用过程的分析，说出影响光合作用的因素，能够设计实验探究某种因素对光合作用的影响。

3．能够运用光合作用原理，提出或解析提高作物产量的措施。

教学重难点

教学重点

1．设计实验证明植物体通过筛管运输有机物。

2．依据光合作用原理分析、解释或解决农业生产中的实际问题。

教学难点

设计实验证明植物体通过筛管运输有机物。

教学设计思路

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

【展示】

出示光合作用示意图。

【提问】

叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了？它们在植物体内有什么作用？如何提高植物体内有机物的量？

学生观看图片并思考问题。

通过观看图片引导学生回忆已学知识，通过提问激发学生思考，导入新课。

探究新知1：分析有机物运输的途径

【提问】

叶片制造的有机物是怎样运到植物体各个器官的？

学生思考、讨论，聚焦于植物的茎。

【任务1】分析有机物运输的途径

【提问】

茎的哪部分结构运输有机物？

【推测】

观察植物茎的结构，推测筛管运输