三数四动六节点，做实做深做成篇——2026 年秋季开学全体教师大会教学副校长讲话.docxVIP

三数四动六节点，做实做深做成篇——2026年秋季开学全体教师大会教学副校长讲话

各位老师：

大家上午好。

新学年的第一次全体会，我不想先讲成绩，也不想先念计划。先请大家和我一起想一个场景：一份作业收上来，我们认认真真地批改，打上等级，写好日期，发回到学生手里；学生看一眼分数，塞进书包，这件事就算结束了。一个学期下来，这样的动作我们重复了几百次。可是如果在期末再把同样的题拿出来，错的孩子照样错。问题出在哪里？不是我们不勤快，而是我们把做完当成了做好，把批过当成了教会。

叶圣陶先生说过：教是为了不教。这句话反过来理解也成立——如果教过了却还不会，那这教就还没有真正发生。今天我讲话的主题，就是想和大家把这件事说透：做过，不等于做成。围绕这个主题，我讲三部分内容，三组数字看清家底，四个动作抓实课堂，六个节点贯穿学期。一学期，我们就抓这些。

一、三组数字，看清家底里的真问题

先报三组数字。三组数字分开看，每一组都不算难看；可放在一起对照着看，问题就藏不住了。

第一组，关于作业的量与效。过去一学年，我们学生的日均书面作业时长从过去的八十分钟出头，降到了一小时以内，减量接近三成。这是双减要求下我们该做的事，方向没有问题。可是同一时期，学业暂时困难的那部分学生，单元基础知识的过关率不升反降，掉了六七个百分点。量减下来了，质却没有跟上去。原因不复杂：我们是齐步走地减