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初中语文七年级上册名著导读复习检测课教学设计

一、理论基石与顶层设计

（一）【核心素养导向】课标依据与教学理念

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（79年级）关于名著阅读的要求，致力于构建“整本书阅读”的任务群教学体系1。课标明确指出，学生每学年需阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，建构阅读整本书的经验，并感受经典名著的艺术魅力，丰富精神世界。基于此，本课以“立德树人”为根本任务，聚焦语文核心素养的四个维度：在“语言建构与运用”上，通过批注与赏析，品味经典语言；在“思维发展与提升”上，借助思维导图与专题探究，锻炼逻辑思辨与整合能力；在“审美鉴赏与创造”上，通过对比阅读与角色扮演，深化对人物形象与艺术特色的感悟；在“文化传承与理解”上，汲取古今中外经典作品中蕴含的中华优秀传统文化与人类文明精华，实现“以文化人”的目标29。

（二）【教材定位】承上启下的名著复习课

本次教学设计针对七年级上册的收官阶段，旨在对教材中规定的必读名著进行系统性回顾与阶段性检测。七年级上册的名著阅读板块主要包括两部核心作品：鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》和吴承恩的长篇章回体神魔小说《西游记》35。这两部作品体裁迥异，一部是带有自传色彩的温情与批判交织的散文集，一部是想象奇诡、人物鲜明的神话小说。复习检测课并非简单的知识罗列，而是要引导学生从“读过”走向“读懂”，