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2026年苏科版八年级生物学教学评一体教学设计——常用的急救方法

（大单元整体教学设计，约1.2万字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《苏科版八年级生物学（上册）》第六章“人体的保健与急救”围绕“常用的急救方法”展开，主要包括：

创伤出血的止血法（直接压迫、包扎、止血带）；

骨折的固定与搬运原则；

烫伤、烧伤的分级与处理；

中毒（食物中毒、药物中毒）的急救措施；

心肺复苏（CPR）基础操作与自动体外除颤器（AED）的认识；

常见意外（溺水、电击、中暑）的现场急救流程。

这些内容不仅涉及生理结构与功能的知识点，还渗透了健康教育、生命安全与社会责任的价值取向，符合新课标“生命健康”与“科学探究”双线融合的要求。

2.单元内容分析

本单元共计6课时，按知识模块划分如下：

模块

核心知识点

关键能力

一、出血与止血

血液循环、出血类型、止血原则

观察、判断、操作

二、骨折与固定

骨骼结构、骨折类型、固定方法

空间想象、实验设计

三、烫伤/烧伤

皮肤结构、热损伤分级、冷敷与包扎

数据记录、风险评估

四、中毒急救

消化系统、毒物代谢、催吐与解毒

信息检索、应急决策

五、心肺复苏与AED

呼吸?循环系统、胸外按压、除颤原理

团队协作、技能演练

六、其他意外急救

溺水、电击、中暑的生理机制与处理

情境模拟、反思总结

3.单元内容整合

为实现“教?学?