2026年2021版人教版高中语文选修中华传统文化专题研讨《第四单元叙事传统》大单元整体教学设计.docxVIP

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《第四单元叙事传统》大单元整体教学设计

编写说明

本设计依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》及2026年高中语文教学改革最新导向，以人教版选修教材《中华传统文化专题研讨》第四单元”叙事传统”为载体，遵循大单元教学理念，整合《左传》《史记》《资治通鉴》等经典叙事文本，构建以”叙事智慧与民族精神”为大概念的单元教学体系。设计注重在语言文字运用中落实文化传承，在比较阅读中发展高阶思维，在项目化实践中提升审美鉴赏与文化理解能力。

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元选取的三篇选文——《左传》中的经典篇章、《史记》名段以及《资治通鉴》节选——共同构成了中国叙事传统的重要谱系。三部著作虽产生于不同历史时期，却共同呈现出中华民族独特的叙事智慧与历史观念。

《左传》以编年体形式记录春秋时期的历史事件，其叙事以”春秋笔法”著称，在看似简练的史实记述中蕴含深刻的道德判断与价值取向。选文所展现的战争描写、外交辞令与人物刻画，无不体现着”微言大义”的叙事传统，对后世史传文学与小说艺术产生了深远影响。

《史记》开创了纪传体史书的先河，司马迁以”不虚美、不隐恶”的实录精神，将历史人物的命运沉浮与时代风云紧密交织。选文通过典型事件的剪裁与戏剧性场景的营造，塑造了一系列血肉丰满的历史人物形象，使历史叙事具有了文学感染力。

《资治通鉴》作为编年体通