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核心素养导向的初中道德与法治七年级上册第一单元教学设计：成长的节拍

一、单元整体分析与设计理念

（一）单元内容定位与价值阐释

本单元作为统编版《道德与法治》七年级上册的启始单元，主题为“成长的节拍”。它承接小学阶段“品德与生活”“品德与社会”课程的学习，开启了初中阶段以“我”为原点，逐步拓展至我与他人、我与社会、我与国家关系的系统性学习序章。从学科本体知识来看，本单元涵盖了初中生自我认知、学习观、梦想与生命价值等核心概念，是学生构建健康人格、形成积极人生态度的逻辑起点。从学生发展历程看，七年级学生正处于从儿童期向青春期过渡的关键阶段，面临身份认同、学习适应、人际重构等多重挑战，本单元内容直指学生真实生活与内心世界，具有强大的现实关怀与成长导航价值。

在核心素养视域下，本单元是培育学生“健全人格”（特别是自我管理、理性思维、乐观态度）和“道德修养”（珍爱生命、热爱学习）的奠基性内容。同时，对“梦想”与“努力”关系的探讨，亦渗透着“责任意识”的早期萌芽。本单元的设计，旨在超越传统的知识传授，引导学生完成从“被动适应”到“主动建构”的成长转变，为其整个初中阶段的全面发展定下基调。

（二）设计理念与指导思想

1.以核心素养发展为纲：教学设计全程锚定《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的核心素养目标，将“健全人格”“道德修养”“责任意识”“法治观念”“政治认同”的培育有