原创力文档《能力增长科学思维（一）》教学设计-2026-2027学年冀人版（新
教材）小学科学五年级上册
—、学情分析
五年级学生已经拥有三至四年科学课程学习经历，能够独立完成观察、简单
实验、现象记录等基础探究活动，具象思维发展成熟，正逐步向抽象逻辑思维过
渡。学生习惯依靠眼睛看到的现象接得出结论，普遍缺少“证据支撑观点”的思
维意识，经常把主观感觉、生活经验接当作科学结论。在以往课堂探究当中，
学生可以描述看到了什么现象，但不擅长对现象开展对比、分析、归纳，分不清
“看到的事实，，和“自己的猜想，，。小组讨论
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