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2026年《指向核心素养发展的英语教材与教学》心得

一、引言

1.1研究背景与时代背景

当今世界正经历百年未有之大变局，国际格局深刻调整，科技革命和产业变革加速演进，人才培养面临前所未有的挑战与机遇。在这一宏观背景下，教育作为国之大计、党之大计，承担着为党育人、为国育才的崇高使命。党的二十大报告明确提出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”，强调要“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。这一战略定位为新时代教育改革与发展指明了前进方向，也为英语学科教学改革提供了根本遵循。

核心素养作为落实立德树人根本任务的重要载体，已经成为新一轮课程改革的核心关键词。自2016年《中国学生发展核心素养》发布以来，以核心素养为导向的课程建设、教学改革和评价转型在全国范围内持续深入推进。2026年，随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的全面实施和普通高中英语课程标准的深化落实，核心素养导向的英语教学已经从理念倡导阶段进入实践深化阶段。在这一关键时期，深入研究指向核心素养发展的英语教材与教学，对于推动英语教育改革向纵深发展具有重要的理论价值和实践意义。

从国际视野来看，世界主要国家和地区都在积极推进21世纪技能培养和核心素养导向的教育改革。经济合作与发展组织（OECD）提出的“21世纪技能”框架、欧盟的“终身学习核心素养”体系、美国的“共同核心