2026年高中成语故事《补苴罅漏》古文训诂文化专题教案.docxVIP

2026年高中成语故事《补苴罅漏》古文训诂文化专题教案

一、教材分析

（一）课标定位

本专题严格契合2026版《普通高中语文课程标准》“中华传统文化经典研习”任务群要求，该任务群明确规定学生需“梳理汉语成语、俗语、谚语等熟语的源流，掌握1-2种传统训诂学的基本方法，能独立开展常见文言词汇的语义考证，理解中华优秀传统文化的核心内涵”，本专题属于该任务群“传统词汇训诂实践”子模块，对应学业质量水平2要求：“能梳理常见文言实词的义项演变，能准确使用成语，能结合语境分析传统文化词汇的当代价值”，完全符合新课标核心素养中“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的四维培养目标。

（二）文本价值

“补苴罅漏”作为出自唐宋八大家之首韩愈名篇《进学解》的经典成语，兼具双重价值：语言层面覆盖“衣、艸、缶、水”四个部首的实词考证，完整适配形训、声训、义训三种训诂方法的实践场景，是文言词汇教学的典型载体；文化层面承载了韩愈作为儒家道统传承者“为往圣继绝学”的治学精神，蕴含中国传统知识分子的责任担当，是开展中华优秀传统文化教育的优质素材。

（三）单元衔接

本专题安排在高中语文选择性必修上册第三单元“唐宋古文经典研习”之后，衔接单元内《师说》《进学解》的文言实词教学内容，既巩固学生已有的120个常见文言实词积累，又拓展训诂学的实践能力，为后续“传统文化专题研究”任务群的学习奠定方法基础，同时对接高考语文“成