小学一年级数学下册《练习四：平面图形的综合构建》精品教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《练习四：平面图形的综合构建》精品教学设计

一、教学内容基要与解析

（一）【基础】单元定位与内容分析

本次教学设计对应的是苏教版（2024）一年级数学下册第二单元“图形的初步认识（二）”中的练习四。本单元是学生从立体图形认知迈向平面图形认知的关键转折点，也是整个小学阶段几何学习的基石。学生在一年级上册已经直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，本单元则通过“由体描面”的方式，首次将目光聚焦于物体的某个面，从而抽象出长方形、正方形、三角形和圆这些基本平面图形。而练习四并非简单的新授课，它是在学生初步认识了这些平面图形之后，设置的一个综合性、实践性的练习课时。其目的在于通过形式多样的操作活动，帮助学生巩固对图形特征的理解，打破单纯识别图形的低层次水平，引领学生走向“特征辨析、关系探寻、创意构建”的高阶思维层面。本节课的内容不仅涵盖了图形的辨认，更包含了图形的分割与组合（如折纸、拼图）、图形的变化与规律（如找规律画图），以及对复杂组合图形中个数计数的初步渗透（如思考题）。这既是对本单元所学知识的系统梳理与提升，也是为后续学习图形的拼接、图形的测量以及更复杂的几何概念所做的必要铺垫。

（二）【重要】核心素养指向

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本节课的教学设计着重培养学生的以下核心素养：

1.空间观念：通过“折一折”、“拼一拼”、“搭一搭