2024人教版八年级生物上册 第六章《人体生命活动的调节》同步教案.docxVIP

第六章人体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知

教材分析

本节向学生介绍人体对外界环境的感知中眼与视觉、耳与听觉等知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼、耳卫生，关爱盲人、聋哑人的情感。

学情分析

学情分析

有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感知外界环境变化，学生又不是十分清楚。那么如何从学生已有的实际经验出发，与学生的生活实际相联系，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习是本节的关键所在。

核心素养目标

生命观念

认同结构与功能相适应的生命观念。

科学思维

1.描述眼、耳的结构及各结构的功能。

2.描述人体通过眼、耳获取外界环境信息的情况。

3.说出近视的成因及预防的方法、造成听力损伤的各种因素及预防的措施。

探究实践

制作水透镜，研究晶状体曲度变化。

态度责任

关注日常生活中眼、耳的卫生保健。

教学重难点

教学重难点

教学重点：视觉和听觉的形成过程。

教学难点：眼球的结构、视觉的形成过程及近视的成因。

教学准备

教学准备

多媒体课件、眼球和耳的结构模式挂图或者模型等。

教学过程

教学过程

一、导入新课

设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作、电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应?你感觉