2026年高中语文《走马川行奉送封大夫出师西征》教案.docxVIP

2026年高中语文《走马川行奉送封大夫出师西征》教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本文为统编版高中语文选择性必修下册第三单元“边塞军旅文学研习”板块的核心篇目，隶属于2026版新课标划定的“中华优秀传统文化研习”“文学阅读与写作”两大核心学习任务群，总课时权重占本单元的35%，承担着串联起高适《燕歌行》、王昌龄边塞七绝的核心作用。

（1）该篇为盛唐边塞诗人岑参第二次出塞阶段的代表性作品，创作于公元754年（学界2023年最新考证纠正了此前“天宝十二载作”的旧说），是岑参为时任安西北庭都护、御史大夫封常清西征播仙（今新疆且末县境内）的出征队伍所作的送别送行诗，全文打破常规七言歌行两句一转、四句一转的格律惯例，首创全篇三句一韵的急促节奏体系，是中国古代军旅诗词中以奇景衬奇人的标志性作品。

（2）文本全文仅18句、126字，却完整覆盖了边地奇寒环境铺陈、行军队伍状态刻画、敌我实力预判、必胜信念抒发四个完整叙事层次，没有一句对战争厮杀场面的直接描写，却将盛唐军队的慑人威势展现得淋漓尽致，入选教育部2024年更新的《中小学传统文化必读经典名录》，是要求高中生必须全文背诵的经典篇目。

（二）素养锚定

1.本篇目教学直接对接2026版新课标提出的“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”两大语文核心素养的落地要求，避免传统诗词教学“重翻译、轻审美”的弊端，以韵脚节奏作为突破口，引导学生从音韵