2026年秋部编版小学六年级语文上册第四单元第19课《伯牙鼓琴》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第四单元第19课《伯牙鼓琴》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.2026年秋部编版小学六年级语文上册第四单元以“触摸中华传统文脉，感受经典艺术魅力”为核心主题，单元语文要素紧扣2026年版义务教育语文课程标准要求，设置两个梯度能力目标：一是能借助语言文字展开丰富想象，体会艺术作品承载的情感与美感；二是能借助注释、工具书和已有学习经验理解浅易文言文的基本内容，积累中华优秀传统文化经典名句，体会经典文本的精神内涵。

（1）《伯牙鼓琴》作为单元第19课，是单元第二篇精读课文，上承单元开篇的现代文艺术主题篇目，下启同单元另一篇文言文《书戴嵩画牛》，承担着衔接单元学习方法、渗透文言文阅读策略、铺垫传统艺术文化感知的作用，是落实单元语文要素的核心载体。

（二）文本核心价值

1.《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》，全文仅77字，语言凝练典雅，叙事张弛有度，以“伯牙鼓琴、子期听辨、破琴绝弦”三个核心场景，串联起“高山流水遇知音”的千年典故，是中华“知音文化”的源头文本。

（1）文本没有复杂情节与生僻表述，以极简文字承载了深厚情感，既适合六年级学生积累文言词汇、培养文言语感，也适合引导学生展开想象、体会中华传统交友文化的独特内涵，篇幅短小却意韵悠长，符合第三学段学生的文言文学习进阶规律。

（三）课标契合要点

1.教学全程锚定2026年版义务教