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高中英语·复合句与主谓一致融合性讲义对比分析教学设计

一、课标定位与教材分析

（一）课标要求解读【基础】

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》在语言知识部分明确指出，学生应能在语境中理解并掌握英语语法的表意功能，正确运用语法知识进行理解和表达。主谓一致作为句法层面的核心规则，是确保句子结构规范、语义清晰的前提，属于“语法知识”板块中的【基础】性内容。复合句（包括名词性从句、定语从句、状语从句）则是实现复杂思想表达、篇章连贯的【重要】工具。将二者结合进行对比分析，旨在引导学生在复杂的句子结构中精准识别主语核心，正确判断主语的“数”与“人称”，并选用恰当的谓语动词形式，这正是学业质量水平二对学生在理解性技能和表达性技能方面的具体要求。

（二）教材内容解构【重要】

本次教学设计选取的素材为《复合句与主谓一致专题对比讲义》，该讲义并非教材某一固定章节，而是基于人教版高中英语选择性必修各册中出现的复杂长难句，结合近五年高考真题提炼出的专题复习资源。讲义的核心价值在于打破简单句的局限，将主谓一致的三大原则——语法一致、意义一致、就近一致——置于更为复杂的名词性从句、定语从句和状语从句的语境中进行考察。通过对讲义的对比分析，学生需要厘清以下几个核心关系：先行词与关系词在定语从句中的主谓一致、what/who等连接词引导名词性从句时的单复数判定、以及aswellas