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小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》核心知识清单

一、课程定位与核心素养导向

（一）单元内容综述【重要】

本单元隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“图形与几何”领域的“图形的认识”部分，是学生正式接触平面几何图形的起始课。它并非孤立地讲授图形属性，而是建立在学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的基础之上，通过“描”、“画”、“印”、“拓”等操作活动，实现从“立体图形”到“平面图形”的跨越。本单元的核心在于引导学生体会“面在体上”，感悟二维空间与三维空间之间的抽象关系，为后续学习图形的周长、面积乃至更复杂的几何知识奠定坚实的直观经验基础2。

（二）核心素养进阶【非常重要】

本单元的教学与复习，直接指向数学学科核心素养的培育，具体表现为以下三个维度的进阶：

1.【空间观念】初步建立：学生能在头脑中形成长方形、正方形、三角形和圆的直观表象，能够通过观察、操作，在立体图形上找到相应的平面，并想象出这些平面的形状。这是从实物感知向图形抽象过渡的关键一步2。

2.【几何直观】初步形成：能利用这些基本的平面图形进行简单的拼图、设计活动，并会用语言描述图形之间的组合关系。这有助于学生将复杂的现实问题转化为图形问题，培养“以图析理”的能力。

3.【推理意识】初步萌芽：通过分类、比较，发现不同图形之间的区别与联系（如长方形与正方形的异同），并能