2026年高中语文《寄韩谏议注》寄友抒怀古诗教案.docxVIP

2026年高中语文《寄韩谏议注》寄友抒怀古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.课标适配维度

（1）《寄韩谏议注》是2026年新课标“中华传统文化经典研习”任务群指定拓展研习篇目，归属高中语文选择性必修下册“杜诗专题”模块，对应新课标“古诗文学习占比不低于45%”的量化要求，承担着串联必修阶段所学杜诗知识点、深化古诗文审美鉴赏能力的核心作用。

（2）本诗作于唐代宗大历二年杜甫漂泊夔州时期，是杜诗七言古诗的代表性变体作品，既承接了学生此前学习的《蜀相》《登高》等核心篇目“沉郁顿挫”的整体风格，又融入了楚辞意趣、隐逸意象的清空特质，是引导学生打破“杜甫诗作全为沉苦基调”刻板印象的关键载体。

2.内容承载维度

（1）文本核心呈现双层表意逻辑：表层是杜甫给多年挚友韩注的寄赠抒怀内容，涵盖对远隐友人的牵挂惦念、对二人青年时期共赴国难经历的追忆、对友人境遇的惋惜共情三层日常寄友情感；深层藏着杜甫暮年仍未消解的济世抱负，是“借寄他人之酒杯，浇自己胸中之块垒”的经典抒情范式。

（2）本诗共计24句，嵌入7处不重复的传统经典用典，全部来自《楚辞》《古诗十九首》《史记》等学生此前学过的传世典籍，能够很好地实现旧知识点的调用迁移，降低陌生古诗文的阅读理解门槛。

（二）育人价值

1.语言建构价值

（1）本诗的七言节奏打破了常规2-2-3的规整格律，长短错落的停顿设计适合训练学生的古诗文诵读语感，