2026年高中语文《九日》杜甫重阳感怀诗歌教学设计.docxVIP

2026年高中语文《九日》杜甫重阳感怀诗歌教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.本篇《九日》为杜甫大历二年流寓夔州时期创作的七言律诗，属于2026版高中语文新课标“中华优秀传统文化经典研习”任务群指定拓展研读素材，对应统编版高中语文选择性必修上册第三单元“诗意栖居与时代忧思”的主题序列，是单元核心篇目《登高》的同背景、同主题补读文本。

（1）教材将该篇目设置于《登高》课后拓展研习板块，核心目标是打破杜诗单篇教学的碎片化局限，补齐杜甫晚年重阳主题诗歌的创作谱系，让学生在对比研读中理解“诗圣”创作风格的动态变化，避免形成对杜甫形象的扁平化、标签化认知。作为重阳古典诗歌序列中的核心代表作，本篇上承王维《九月九日忆山东兄弟》的怀远传统，下接宋代重阳节序诗词的民生书写脉络，是构建中华传统节日文化认知体系的关键锚点。

（二）素养指向

1.本教学设计严格对标2026版高中语文核心素养落地要求，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大素养目标拆解到每一个教学环节，完全摒弃传统诗词教学“逐句翻译+中心思想套话”的固化模式。

（1）依托文本的节日属性，把传统民俗文化认知、古典诗词审美体验、当代青年情感共情三大目标深度融合，落实新课标提出的“以具体的语文实践情境承载素养落地”的教学要求，避免诗词学习脱离学生真实生活的空洞化问题。

（三）文本价值

1.本篇诗歌无生僻