2026年高中语文《苏幕遮怀旧》范仲淹羁旅相思教案.docxVIP

2026年高中语文《苏幕遮怀旧》范仲淹羁旅相思教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本次教学篇目选自2026版统编高中语文选择性必修下册第二单元“宋代诗词研习专题”，对应单元学习任务中“梳理古典羁旅诗词的情感脉络，体会士大夫群体的家国情怀与个人心绪的融合表达”要求，是本单元“宋词家国双线研读”序列的第3篇精读篇目。

（1）该篇目上承柳永婉约羁旅词的世俗化表达，下接苏轼豪放词的旷达心绪转化，在整个宋词研习体系中承担着“打通婉约词情感深度边界”的节点作用，既避免学生把羁旅诗词等同于普通游子思乡的浅层认知，也为后续理解宋代士大夫“先天下之忧而忧”的人格底色提供具象文本支撑。

（二）文本价值

1.《苏幕遮·怀旧》为北宋康定元年（公元1040年）范仲淹出任陕西经略安抚副使、兼知延州戍边期间创作的羁旅名作，全词共62字，上阕27字绘边塞秋景延展图景，下阕35字抒辗转乡思，完全突破传统婉约词“闺怨寄情”的固定范式，将戍边士大夫的家国担当底色注入个人相思情绪中，形成“柔语藏骨、哀而不伤”的独特审美风格。

（1）相较于大众熟知的《岳阳楼记》中直抒胸臆的政论表达，本词以意象堆叠的含蓄手法藏起范仲淹私人化的情感细节，填补了学生对传统名臣“非脸谱化、非说教化”人格认知的空白，文本审美价值与文化传承价值高度统一。

（三）课标契合点

1.本教学设计严格对接2026年版《普通高中语文课程标准》中“中华优