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2026年初中语文《望岳》杜甫壮志主题古诗教案

一、教材分析

（一）文本核心定位

1.本次教学选用2024年修订版人教版七年级上册语文第五单元古诗文篇目《望岳》，完全契合2026年义务教育语文新课程标准中“文学阅读与创意表达”学习任务群7-9年级学段要求，核心定位为“中华优秀传统文化中青年壮志主题的经典锚点文本”。

（1）全诗共40字，为杜甫青年时期漫游齐鲁所作的五言古体诗，通篇未着一个“望”字，却以“由远及近、由实入虚”的四层观察逻辑，完整串联起青年士子初见名山的震撼、流连赏景的沉醉、心向顶峰的期许三层情感脉络，是杜诗“沉郁顿挫”风格成型之前最具浪漫朝气的代表作品。教材单元提示明确要求本单元教学需落实“借助注释和工具书读懂古诗文，梳理文本情感逻辑，体会作者所处时代背景下的人生选择”的核心任务，《望岳》作为单元开篇篇目，承担着搭建“知人论世-以意逆志”古诗文赏析方法框架的核心作用。

2.文本承载的文化属性完全匹配2026新课标提出的“文化自信落地”要求，将泰山作为历代儒家志士“修身立志”精神符号的千年文化内涵自然嵌入文本解读环节，打破传统古诗教学“重翻译、轻文化”的误区，实现文言积累、审美鉴赏、文化传承的三维统一。

（二）单元关联价值

1.纵向能力衔接层面

（1）本节课承接小学阶段学生已有的浅易古诗意象积累基础，为后续单元同主题篇目《登飞来峰》《游山西村》的学习提供方法参照，