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2026年初中语文《逢入京使》边塞古诗教学设计

一、教材分析

（一）文本属性定位

1.《逢入京使》是部编版义务教育教科书七年级下册第三单元“古代诗歌五首”中的第四篇篇目，为盛唐边塞诗派代表诗人岑参的经典七言绝句，创作于公元749年（天宝八年）诗人首次赴安西节度使幕府任职的行旅途中，全诗仅4句28字，无一处生僻典故，以口语化的白描手法还原了边塞行旅途中偶遇回京使者的瞬时场景，是“以小见大、情真意切”的盛唐绝句典范。

（1）相较于同单元《登幽州台歌》《望岳》等抒发宏大志向的诗作，《逢入京使》以个体的微小情感切口串联盛唐边塞群体的共同心境，既保留了边塞诗的开阔底色，又承载了普通人共通的乡愁情绪，是初中阶段学生理解边塞诗歌“刚柔并济”特质的核心载体。

（2）文本兼具语言训练价值与文化承载价值：字词层面包含“龙钟”“漫漫”“凭”等古今异义的典型文言词汇，内容层面完整呈现了盛唐“士人赴边、建功立业”的时代风貌，为后续八年级《使至塞上》等长篇边塞诗的学习搭建了过渡桥梁。

（二）2026版义务教育语文新课标对接要求

1.本课严格对标第四学段“古诗文阅读”的核心要求，落实“诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟与运用，提升审美品位”的基础目标，同时契合2026年新课标深化提出的“文化自信具象化培育”“思辨性阅读渗透”“跨媒介资源适配古诗文学习”三大拓展要求。

（1）本课设定的诗词