2026年初中语文《渡荆门送别》羁旅抒情古诗教案.docxVIP

2026年初中语文《渡荆门送别》羁旅抒情古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本篇目选自2024年审定的统编版初中语文八年级上册第三单元，属于“山水景致与文人情怀”专题下的羁旅抒情类核心古诗，是义务教育语文学科2026版新课标规定的7-9年级必背古诗文篇目，对应“文学阅读与创意表达”核心任务群的学段学习要求。

（1）从单元编排逻辑来看，本单元收录《三峡》《答谢中书书》《野望》《黄鹤楼》等不同体裁的山水羁旅作品，《渡荆门送别》作为盛唐浪漫主义五言律诗的代表，填补了单元内“盛唐青年视角下的非愁苦羁旅题材”空白，与其他篇目形成文本体式、创作时代、情感底色的多维互补，承接小学阶段学生积累的12首李白经典诗作认知基础，搭建起“诗人人生轨迹与创作风格关联”的赏析桥梁。

（2）从文本核心价值来看，该诗作是公元725年25岁李白“仗剑去国、辞亲远游”出蜀漫游的开篇作品，区别于大众熟知的暮年贬谪、失意漂泊类羁旅诗，文本承载的情感兼具对巴山蜀水故土的眷恋不舍，与对荆楚新天地的昂扬憧憬，打破了传统羁旅抒情的同质化刻板印象，其中“仍怜故乡水，万里送行舟”的拟人化送别写法，更是中国古典诗歌中“物我共情”审美表达的典型范例。

（二）课标对应指向

1.完全契合2026版义务教育语文课程标准第三学段（7-9年级）的学业质量达标要求，所有学习任务均贴合学业质量第三层级的评价标准。

（1）对应“文学阅读与创