2026年初中语文《行军九日思长安故园》家国教案.docxVIP

2026年初中语文《行军九日思长安故园》家国教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.所属课程体系安排

（1）本诗选自2026版部编版七年级上册语文“中华优秀传统文化经典诵读”单元拓展板块，对标2026义务教育语文课程标准7-9年级学段“古诗文累计背诵不少于80篇”的硬性要求，是实现“文学阅读与创意表达”“文化自信”两大核心素养落地的典型载体。全诗仅20字，突破了普通重阳思乡诗的个人情感局限，将安史之乱背景下行军将士的窘迫处境、对长安故园的深切惦念、对战乱中流离百姓的共情、对天下平定的殷切期盼完全糅合，“个人小思-故土牵挂-家国大痛”的情感递进逻辑十分清晰，是落实语文课程“家国情怀”主题教育的核心文本。

（2）本诗处于七年级古诗文序列的关键跳转节点，前接学生已学的《次北固山下》《天净沙·秋思》等普通羁旅思乡类作品，后承《木兰诗》《茅屋为秋风所破歌》等厚重家国主题古诗文，承担着帮助学生完成“个人单向思乡认知”向“家国同构情感认知”升级的过渡功能，填补了七年级学生对古典军旅爱国类绝句认知的空白。

2.文化承载属性

（1）本诗紧扣重阳节登高、饮酒、赏菊三大传统核心习俗，对应2026新课标提出的“传统节日文化进校园”的明确要求，将学生日常接触的“家庭团聚式重阳”的表层认知，延伸到“战乱中全民期盼安宁”的深层文化内涵，让学生能从具象的文化意象中感知中华优秀传统文化跨越千年的集体情感共鸣。