人教版九年级下册《短诗五首 萧红墓畔口占》教学设计1.pdfVIP

人教版九年级下册《短诗五首・萧红墓畔口

占》教学设计

一、破题：从“六尺墓”到“六分钟”的凝视

想象一下，你正站在广州番阳路的一座青石墓前。四周静得能听见风吹过树叶的

沙沙声，像极了某种低语。这里没有鲜花簇拥，没有哀乐齐鸣，只有一位诗人，戴着

一顶旧草帽，手里提着几瓶酒，在朋友的墓前站了六分钟。

这就是戴望舒笔下的《萧红墓畔口占》。

很多老师在教学这首短诗时，习惯一上来就抛出“悼念”、“友谊”、“时代背景”这

些大词，像把一袋面粉直接倒进学生的脑子里。结果呢？学生听得云里雾里，只觉得

这是一首“很悲伤但不知道悲伤在哪里”的诗。

今天，我们换个玩法。不堆砌理论，不照本宣科。我们把课堂变成那个墓园，把

学生变成那个“提着酒壶的人”。我们要做的，不是去背诵“走六小时寂寞的长途”有多

难，而是去感受那种“六小时”里，脚底磨出的水泡，和心里那份沉甸甸的牵挂。

“诗是强烈情感的自然流露。”——华兹华斯

这首诗，就是戴望舒在极度克制的情感中，开出的最绚烂的花。它不像豪言壮语

那样震耳欲聋，却像一颗投入深潭的石子，涟漪一圈圈荡开，久久不散。

二、场景重构：把“走六小时”变成一场“身体实验”

1.拒绝“翻译腔”，还原“脚底板”的痛感