小学五年级数学《度量天地的一把尺：公顷概念建构与体验》教案.docxVIP

小学五年级数学《度量天地的一把尺：公顷概念建构与体验》教案

一、教学内容分析

（一）教材体系定位

【基础】本节课是苏教版小学数学五年级上册第二单元《多边形的面积》第4课时的内容。在此之前，学生已经掌握了平方厘米、平方分米、平方米等常用的面积单位，并对这些单位的大小有了初步的表象，能够进行简单的单位换算。同时，学生也已学会了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等基本平面图形的面积计算方法。本节课是面积单位体系的延伸与拓展，是从测量较小物体表面或室内空间，走向测量土地、广场等较大面积的必然需求。它不仅是前续面积单位知识的自然生长点，也为后续学习“平方千米”以及解决更为复杂的实际生活中的面积问题奠定了坚实的基础，在整个面积计量知识体系中起着承上启下的关键作用。

（二）核心概念解读

【重要】“公顷”是一个用于计量土地面积的特殊单位。从定义上看，它源于正方形的面积，即“边长为100米的正方形的面积是1公顷”。从数学本质上讲，公顷是“平方百米”，用符号表示为“hm2”。这个定义将抽象的“公顷”与学生们熟悉的“米”和“正方形”联系起来，使其有了数学的根基。然而，公顷的教学难点在于其数值的巨大。它与平方米之间的进率是10000，这与之前学习的一维长度单位（如10进制、1000进制）和二维面积单位（如100进制）的进率完全不同，打破了学生的思维定式。因此，公顷的教学不能仅仅停留在定义的记忆