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小学三年级数学上册《时间规划师：计算简单的经过时间》教学设计

一、基本信息与设计理念

（一）课题：时间规划师——计算简单的经过时间

（二）授课年级：小学三年级

（三）教材版本：苏教版（2024年秋季修订版）三年级数学上册

（四）课时安排：1课时（40分钟）

（五）设计理念

本设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》“综合与实践”领域的要求，摒弃传统教学中单纯“教计算”的窠臼，将学习活动定位于“项目化学习”与“真实问题解决”。以“时间规划师”为大任务驱动，引导学生在真实、复杂的生活情境中（如规划行程、计算活动时长）主动建构数学知识。我们不仅关注“结束时刻减去开始时刻等于经过时间”这一公式的习得，更关注学生量感、推理意识、应用意识及规划能力的协同发展。通过几何直观（线段图、钟面模型）的支撑，帮助学生理解时间计算的本质是“时间段”的度量，从而建立起时刻与时间段的清晰表象，最终实现从“数学知识”到“生活智慧”的跨越。

二、教学内容分析

（一）教材地位与作用

本课是苏教版三年级上册第五单元“24时记时法”中的核心内容，属于“综合与实践”领域的主题活动34。在此之前，学生已经认识了时、分、秒，并掌握了24时记时法与普通记时法的互化。本课旨在将这些“点状”的知识连接成“线”，解决“经过多长时间”这一“面状”的实际问题。它不仅是后续学习年、月、日以及更复杂时间计算的基