小学三年级数学《多位数乘一位数（不进位）笔算》教学设计(1).docxVIP

小学三年级数学《多位数乘一位数（不进位）笔算》教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材地位与作用

本课“两、三位数乘一位数（不进位）”是人民教育出版社（2024）版小学数学三年级上册第四单元“多位数乘一位数”的核心内容110。这是在学生已经熟练掌握表内乘法、整十整百数乘一位数的口算以及加法竖式的基础上进行教学的。本课是学生第一次系统学习乘法笔算（竖式），它不仅是口算乘法的深化与规范化记录，更是后续学习进位乘法、连续进位乘法以及多位数乘两位数的基础310。因此，本课在整册教材乃至整个小学阶段的数与代数领域中，起着承上启下的关键作用，是学生运算能力形成与发展的重要节点。

（二）【重要】学情分析

三年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们虽然已经具备了口算乘法的基本技能，但对于为什么要用竖式、竖式中每一步的具体含义（特别是十位上的数相乘后积的定位）还缺乏深刻的理解。

1.知识起点：学生能熟练进行表内乘法和简单的整十数乘一位数口算（如20×3=60），具备初步的迁移类推能力7。

2.能力水平：学生已经历过加法竖式的学习，对数位对齐有基本概念，但乘法竖式中乘的顺序（从个位乘起）和积的定位是全新的挑战。

3.【难点】认知障碍：学生容易受加法竖式“相同数位相加”的思维定势影响，可能会尝试从高位乘起；同时，难以将口算的“先分后合”的思维过程与竖式的简洁书写格式一