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重复的奥妙教学设计

引言

“重复”是自然界与人类社会中一种极为普遍的现象，它不仅存在于艺术、音乐、文学之中，也潜藏在数学的逻辑与秩序里。对于低年级学生而言，“重复”是他们接触“规律”这一抽象概念的绝佳起点。本课旨在引导学生从日常生活和具体情境中感知、发现并描述重复的现象，初步建立“规律”的概念，培养其观察能力、分析能力和初步的抽象概括能力，同时体验数学与生活的密切联系，感受数学的简洁与趣味。

一、教学内容

本课主要内容为引导学生在具体情境中感知、认识并描述简单的重复规律，能根据规律进行简单的推测和延续，并尝试创造具有重复规律的图案或序列。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生通过观察、操作、交流等活动，初步感知生活中的重复现象，能发现并描述简单的重复规律（如颜色、形状、动作等方面的循环排列）。

2.能根据发现的规律，判断下一个物体或图形是什么，或能接着往下摆、画。

3.初步培养学生的观察能力、初步的分析推理能力和动手操作能力。

（二）过程与方法

1.引导学生经历从具体情境中发现重复、理解重复、运用重复到创造重复的过程，体验数学活动的乐趣。

2.鼓励学生通过自主探究、合作交流等方式，主动建构对重复规律的认知。

（三）情感态度与价值观

1.在探究活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在发现和创造规律的过程中，体验成功的喜悦，培