2026年秋北师大版小学六年级语文上册第4单元第16课《伯牙绝弦》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学六年级语文上册第4单元第16课《伯牙绝弦》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本文是2026年秋北师大版小学六年级语文上册第四单元的首篇精读课文，所在单元以“心灵共鸣·真情可贵”为人文主题，以“梳理文本脉络、体会人物情感、感知中华优秀传统文化精神”为语文要素，对标2026版义务教育语文课程标准第三学段文言文学习要求，是小学阶段浅易文言文序列中的经典篇目。

2.文本前承学生在中年级学过的《守株待兔》《囊萤夜读》《铁杵成针》等短篇文言文，是对“借助注释读懂文言文”方法的巩固运用，后接初中阶段篇幅更长、内涵更丰富的文言作品学习，承担着文言阅读方法迁移、文言语感培养、文化认知启蒙的衔接作用。

（二）文本内在价值

1.全文仅77字，语言凝练朗朗上口，以极简的笔墨讲述了春秋时期琴师伯牙与樵夫钟子期以琴相知、因子期离世伯牙破琴绝弦的故事，是中华“知音文化”的源头，衍生出“高山流水”“知音难觅”等流传千古的文化符号。

2.文本既包含文言文特有的一字多义、叠词摹状等语言现象，适合学生积累文言常识、培养文言语感，又承载着“志同道合、真诚相知、珍视情谊”的中华传统交友观，契合2026新课标“以文化人、立德树人”的育人要求，能引导学生在语言学习中形成正向的价值认知。

（三）教材编排意图

1.教材随文配备了对应故事场景的古风插画、重点字词注释，以及“想象伯牙