苏教版小学五年级数学上册核心素养导向教学设计：《小数乘小数》算理探究与算法建构.docxVIP

苏教版小学五年级数学上册核心素养导向教学设计：《小数乘小数》算理探究与算法建构

一、教学背景深度解构：基于“数与运算”一致性的教材与学情分析

【基础·教材分析】本节课是苏教版五年级上册第五单元《小数乘法和除法》的核心内容，属于“数与代数”领域的关键知识。在整套教材的知识图谱中，它处于承上启下的枢纽位置。承上，它直接建立在前一课时《小数乘整数》以及四年级下册小数的意义和性质、整数乘法运算律的基础上；启下，它为学生后续学习小数除法、分数与小数的互化、以及解决更为复杂的实际问题（如百分数应用、比例计算）提供了至关重要的算法支撑和算理根基。从数学本质上看，小数乘小数并非全新的知识，而是整数乘法运算律在小数范围内的自然延伸与扩展。本课的教学设计必须跳出单纯“教会计算”的窠臼，着眼于引导学生感悟“数与运算”的一致性，即无论整数还是小数，乘法运算都是基于“计数单位”的累加或聚合。例如，0.3×0.2，其本质是（3×0.1）×（2×0.1）=（3×2）×（0.1×0.1）=6×0.01=0.06。因此，本节课的核心任务是将“积的小数位数等于因数小数位数之和”这一程序性知识，升华至“因数中共有几个十分之一、百分之几，积就有几个对应的计数单位”的概念性理解。

【重要·学情洞察】五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们已经具备了一定的知识迁移能力和探究欲望。其学