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小学六年级英语外研版三起Module4单元整体教学导学案

一、单元教学背景与目标

（一）教材分析

外研版三年级起点六年级上册Module4以“FestivalsandCelebrations”为核心话题，属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下“历史、社会与文化”子群。本模块由两个单元构成：Unit1通过Amy与Lingling的对话呈现感恩节家庭聚会场景，渗透西方节日的仪式感；Unit2则以非连续性文本形式展示圣诞节、春节、端午节、中秋节四大节日的图文信息。教材编排从单点对话走向多点罗列，从语言感知走向文化比较，体现了“话题—功能—结构—任务”的编写逻辑。本模块在整套教材节日序列中处于枢纽位置——既承接三年级下册“Food”单元中的节日食物词汇（dumplings,noodles,cake）和四年级下册“Months”单元中的日期表达，又为七年级上册“CustomsandTraditions”模块储备复杂句式与文化分析能力。

（二）学情分析

六年级学生经过三年半英语浸润，已积累约350个常用词汇，能够运用一般现在时描述日常活动，但在主语为第三人称单数时，动词原形泛化现象（如“Heeat...”）呈现高发、顽固特征，此为本学期前三个模块反复训练但未彻底攻克的【难点】。此外，学生对西方节日的认知存在两大偏差：一是将感恩节简单等同于“吃火鸡”