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小学一年级数学《5以内数的分与合》深度学习教学设计

一、教材与学情分析

【基础】本课教学内容源自人教版（2024）小学数学一年级上册第一单元“5以内数的认识和加减法”中的核心内容——“分与合”。这部分知识是学生正式学习加减法计算的基石，是建立数感和符号意识的关键节点35。教材编排从生活情境（如分玉米、分花朵）入手，引导学生通过动手操作，将具体的实物数量抽象为数的组成，初步体会“分”与“合”的思想。它不仅是对5以内数认识的深化，更是后续学习610的分与合、以及理解加减法含义（把两部分合起来用加法，从总数里去掉一部分用减法）的认知前提28。

【重要】授课对象为刚入学的一年级学生。他们正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维具有直观、形象的特点，注意力集中时间较短，但好奇心强，喜欢动手操作和游戏10。在学前教育和生活中，大部分学生对5以内的数已有初步感知，部分学生甚至能进行简单的口头拆分，但这种认知往往是零散的、非系统的，缺乏有序的思维和抽象的符号表达。因此，本课的教学重点不在于让学生记住“分与合”的结论，而在于引导他们经历“操作—观察—表达—抽象”的过程，感悟有序思考的价值，建立“分”与“合”的互逆关系，为构建扎实的数学思维体系打下第一根桩基。

二、教学目标

基于核心素养导向，确立以下学习目标：

1.【基础】知识与技能：通过摆一摆、分一分、合