2026年秋部编版小学六年级语文上册第4单元第19课《詹天佑》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第4单元第19课《詹天佑》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本文是2026年秋部编版小学六年级语文上册第四单元的第二篇精读课文，单元人文主题为“拳拳爱国心·代代赤子情”，紧扣2022版义务教育语文课程标准革命文化主题内容要求，编排三篇不同领域爱国人物的典型事迹文本，单元核心语文要素有两点：一是能抓住关键句段，梳理典型事件，把握人物的精神品质；二是学习作者选取典型事例、通过细节描写表现人物特点的表达方法，尝试迁移运用到日常写作中。

2.作为单元精读课文，《詹天佑》上承单元第一篇精读课文《桥》中“抓细节体会人物精神”的阅读方法，下接略读课《我的祖国》、单元习作“记一位我敬佩的爱国人物”的实践运用，承担着落实语文要素、渗透价值引领、搭建读写桥梁的核心作用，是单元教学链条中不可或缺的关键环节。

（二）文本价值

1.课文以人物名字为题，按照“接受任务—修筑过程—竣工意义”的顺序展开，重点选取勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三个典型事例，通过对詹天佑言行、心理的细节刻画，展现了詹天佑作为我国第一代铁路工程师的杰出专业能力，以及在国家积贫积弱、列强环伺的背景下挺身而出、为国争光的爱国情怀，文本语言质朴真挚，事例典型生动，既适合开展语言文字训练，也适合进行情感价值熏陶。

2.文本包含丰富的素养培育点：既有“阻挠、要挟、藐视、周密”等值